Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов факультета управления по дисциплине «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»


1 ЦЕЛИ И Задачки ДИСЦИПЛИНЫ


1.1 Цель исследования дисциплины - дать студентам, желающим получить дополнительную квалификацию педагога, базисные теоретические познания в области методики преподавания Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», посодействовать сформировать нужные умения и способности, познакомить с особенностями педагогического труда, существующими неуввязками и способностями их решения.


1.2 Задачки исследования дисциплины:

- разглядеть процесс обучения как целостную систему;

- классифицировать дидактические закономерности и принципы обучения;

- выявить особенности Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» проблемного обучения;

- найти организационные формы обучения и их особенности;

- классифицировать способы и средства обучения;

- выявить значение и особенности формирования понятийного аппарата в процессе обучения;

- изучить компанию самостоятельной работы учащихся;

- изучить порядок контроля познаний Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и умений учащихся;

- выявить структуру деятельности педагога.


^ 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


В итоге исследования программного материала студент должен:

А) знать:

- предмет и задачки дидактики;

- суть обучения как педагогического процесса Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»;

- функции обучения;

- дидактические закономерности и принципы обучения;

- функции и средства организации проблемного обучения;

- организационные формы обучения и дидактические требования к ним;

- способы и средства обучения;

- главные понятия и определения изучаемого курса;

- методику формирования Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» понятий в процессе обучения;

- суть, виды, способы и формы организации контроля;

- структуру деятельности педагога;

методические особенности преподавания менеджмента;

б) уметь:

- использовать дидактические закономерности и принципы обучения;

- организовать проблемное обучение;

- организовать учебную деятельность учащихся Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» на уроке;

- приготовиться к проведению урока;

- разрабатывать и проводить разные по форме обучения занятия;

- отбирать и отлично использовать способы и средства обучения;

- сделать условия для удачного усвоения понятий;

- организовать самостоятельную работу учащихся Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»;

- производить действенный контроль познаний и умений учащихся;

- вести методическую работу;

- отбирать и структурировать учебный материал;

- рассматривать учебную и методическую литературу.


3^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 1. Теоретические базы дисциплины


1.1. Задачки и содержание предмета «Методика преподавания менеджмента»

Значение Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» исследования курса для подготовки спеца. Предмет деятельности педагога. Муниципальные требования к минимуму содержания и уровню проф подготовки. Понятия «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация». Задачки исследования предмета. Структура и содержание изучаемой дисциплины Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».


1.2. Образование и общество

Образование как фактор производства. Формирование нового типа работника и реформирование образования в Рф. Тенденция непрерывного обучения. Требования к спецам нового типа. Образование и система образования. Учебный план и учебная программка.


1.3. Процесс обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» как целостная система

Дидактика как часть педагогики. Ее объект, предмет и задачки. Обучение как педагогический процесс. Познания, умения и способности. Уровни усвоения познаний. Связь методики с данным уровнем усвоения познаний. Образовательная, развивающая Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и воспитательная функции обучения. Модель структуры учебного процесса. Системообразующие понятия процесса обучения. Цикличность процесса обучения. Цель, средства и итог как главные характеристики циклов учебного процесса.

Черта преподавания как деятельности. Управление Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учебно-познавательной деятельностью учащихся как предмет деятельности преподавания. Задачки преподавания. Особенности учения как познавательной деятельности учащихся.

Технологии обучения: специальные черты, плюсы и недочеты. Приемы дидактического конструирования.


1.4. Дидактические закономерности и принципы обучения

Законы и закономерности обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». Специальные закономерности обучения. Дидактические принципы обучения. Ориентация преподавателя на систему принципов. Необходимость научного обоснования выбора целей, способов и средств организации деятельности учащихся.


Раздел 2. Организация процесса обучения


2.1. Организация проблемного обучения

Обучение проблемное и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обычное, необходимость их рационального сочетания. Проблемное преподавание и проблемное учение. Функции проблемного обучения и его уровни. Постепенное усложнение процесса обучения как главное направление развивающего обучения. Виды проблемного обучения. Средства организации проблемного обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». Вопросы информационные и проблемные. Систематизация познавательных задач. Уровни работы с книжкой.


2.2. Система уроков и ее особенности

Организационные формы обучения (ОФО): понятие, виды, дидактические требования к применению. Особенности внедрения ОФО в разных образовательных учреждениях.

Урок Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» как основная форма организации учебного процесса. Дидактические цели урока. Воспитательные, психические и организационные требования. Главные типы урока.

Смешанный (комбинированный) урок: этапы, организация учащихся, методические базы проведения. Урок изложения нового материала; закрепления материала Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», повторения, классификации и обобщения материала; урок-семинар и урок-конференция, урок проверки и оценки познаний.

Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Передная, групповая и персональная работа: плюсы и недочеты.

Подготовка учителя к уроку Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» менеджмента: направленное на определенную тематику планирование и конкретная подготовка. План-конспект урока.


2.3. Другие организационные формы обучения менеджменту

ОФО, направленные на теоретическую подготовку учащихся: лекция как особенная конструкция учебного процесса, ее Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» виды, особенности, дидактические цели и требования; факультативные занятия.

ОФО, направленные на практическую подготовку учащихся: экскурсионная поездка, практическое занятие, производственная практика, , курсовое и дипломное проектирование.

Формы внеаудиторных занятий: предметный кружок, научное общество, олимпиада, конкурс, викторина Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».

2.4. Способы обучения менеджменту

Понятие и суть способа и приема обучения. Систематизация способов обучения по разным основаниям. Способы устного изложения познаний: рассказ, беседа, разъяснение, лекция (черта, особенности, плюсы и недочеты, дидактические требования).

Способы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» закрепления материала: способ беседы, работа с учебником. Способы выработки умений и способностей: способ упражнений, деловая игра, ее неотклонимые элементы и условия проведения.

Способы проверки и оценки познаний, умений и способностей: черта Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», особенности внедрения, плюсы и недочеты.

Выбор способа обучения, его зависимость от беспристрастных и личных причин.


2.5. Средства обучения менеджменту

Средство обучения: понятие, значение для деятельности преподавания и учения, систематизация (по субъекту деятельности, по составу объектов Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», по поставленной дидактической задачке. Условия действенного внедрения средств обучения. Требования к учебнику как к основному средству обучения. Аспекты рациональности и эффективности внедрения средств обучения.


2.6. Формирование понятийного аппарата в процессе обучения

менеджменту

Значение формирования понятийного Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» аппарата в процессе обучения менеджменту. Структура процесса формирования понятий, его этапы, их черта. Условия удачного усвоения понятий: аспекты, причины. Учет закономерностей процесса формирования понятий. Роль «донаучных» представлений. Трудности процесса усвоения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» понятий, их учет и разработка специальной системы самостоятельной работы.

Аспекты степени усвоения понятий разных создателей. Обобщенная методика формирования понятийного аппарата в процессе обучения: этапы, виды самостоятельных работ, значение игровых моментов.


2.7. Организация самостоятельной Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» работы учащихся в процессе

обучения менеджменту


Значение формирования самостоятельности учащихся в процессе обучения. Причины, содействующие увеличению степени самостоятельности учащихся в учебной деятельности.

Самостоятельная учебная деятельность как дидактическое явление: учебное задание и форма проявления соответственной Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» деятельности. Самостоятельная работа как средство обучения. Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся. Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся. Формы и типы организации самостоятельной работы учащихся. Виды самостоятельных работ в арсенале преподавателя.

Дидактические Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» требования к системе упражнений и задач, к самостоятельной работе с книжкой. Особенности и организация домашней учебной работы учащихся. Виды домашних заданий, их индивидуализация. Увеличение свойства и культуры учебного труда учащихся.


2.8. Контроль познаний и умений Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учащихся

Контроль как неотклонимый компонент процесса обучения. Его значение, функции, дидактические требования.

Подготовительный, текущий, повторяющийся и итоговый контроль.

Способы контроля: определение, систематизация, особенности, требования к применению. Необходимость всеохватывающего внедрения способов контроля. Устный опрос (личный Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», передний, комбинированный, уплотненный): черта, особенности внедрения.

Письменная проверка: черта, виды, особенности внедрения.

Практическая проверка и стандартизированный контроль, самоконтроль и взаимопроверки.

Формы организации контроля: контрольные работы, зачеты и экзамены. Основания Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» для их внедрения.


Раздел 3. Преподавание как деятельность


3.1. Педагог, структура его деятельности и проф рост

Роль учителя в процессе обновления общества. Специфичность педагогического труда. Неувязка проф пригодности. Виды педагогической деятельности: черта, особенности, значение.

Уровни педагогической деятельности: педагогическая Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» умелость, мастерство, творчество и новшество. Этапы подготовки педагога к учебным занятиям.. Роль исследования и анализа учебно-программной документации, подбора учебного материала, составления календарно-тематического плана, периодического исследования методической литературы.

Выбор рационального Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» варианта процесса обучения, этапы деятельности преподавателя. Составление плана учебного занятия.

Особенности методической работы педагога.


В процессе обучения используются последующие формы учебного процесса: лекции и семинарские занятия, самостоятельная внеаудиторная работа, практикум, педагогическая практика. В качестве Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» способа проверки познаний применяется устный опрос, письменный опрос, тестирование.

По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.


Список дисциплин, усвоение которых студентами нужно для

исследования данной дисциплины

Наименование

Дисциплины

Наименование разделов (тем)

Научные базы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» школьного курса менеджмента

1. Межпредметные связи в школьном курсе менеджмента




2. Развивающие нюансы школьного курса менеджмента




3.Содержание образования и обучения

История и методология менеджмента

Методологические базы менеджмента

Древний и западноевропейский менеджмент

Школа научного управления и ее современные модели

Административная (традиционная) школа менеджмента

Школа человечьих отношений Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и ее развитие

Развитие менеджмента в США, Западной Европе и Стране восходящего солнца

Развитие менеджмента в Рф

Современные препядствия и перспективы развития менеджмента

Теория управления

Раздел 1. Суть и содержание теории управления

Раздел 2. Организационные формы и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» структуры управления

Раздел 3. Управление как процесс

Возрастная психология

Тема 13. Становление личности в ранешней молодости

Психология и педагогика

Тема 5. Психические базы учебной деятельности

Тема 6. Психолого-педагогические препядствия учебно-познавательной деятельности учащихся

Тема 10. Теоретические и методические базы обучения

Тема 11. Способы обучения и активизация познавательной деятельности Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учащихся

Тема 12. Педагогический контроль в обучении

Тема 13. Базы педагогического мастерства



^ 4 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ


№ п/п

Номер темы

Тема занятия

Кол-во ч

1

1.2

Образование и общество

2

2

1.3

Суть обучения и его структура

2

3

1.3

Функции обучения. Преподавание и учение. Разработка обучения


2

4

1.4

Дидактические закономерности и принципы обучения

2

5

2.1

Организация проблемного обучения

2

6

2.2

Система Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» уроков и ее особенности

2

7

2.2

Система уроков и ее особенности

2

8

2.3

Другие организационные формы обучения

2

9

2.4

Способы обучения менеджменту

2

10

2.4

Способы обучения менеджменту

2

11

2.5

Средства обучения менеджменту

2

12

2.6

Формирование понятийного аппарата при обучении менеджменту


2

13

2.7

Организация самостоятельной работы учащихся при обучении менеджменту


2

14

2.8

Контроль познаний и умений Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учащихся при обучении менеджменту


2

15

3.1

Педагог, структура его деятельности и проф рост

2

16




Тестирование по всему курсу

2







Общий объем

32


^ 5 Задания для самостоятельной работы


Виды заданий по работе с учебным пособием Т.И.Шамовой, Т.М.Давыденко, Г.Н.Шибановой Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» «Управление образовательными системами». - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.:

- учение как познавательная деятельность учащихся (с. 121-122) – выписать определения звеньев цикла учебной деятельности учащихся: «восприятие», «осмысление», «запоминание», «применение», «обобщение», «систематизация»;

- выписать Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» формы обучения, направленные на теоретическую подготовку учащихся, и технологию проведения учебных обсуждений: цель, начальные теоретические положения, деяния педагога и учащихся (с. 341-344);

- выписать формы обучения, направленные на практическую подготовку учащихся, и технологию проведения учебной Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» деловой игры: цель, начальные теоретические положения, деяния педагога и учащихся (с. 344-348);

- по теме «Контроль познаний и умений учащихся» выписать способы контроля (с. 280-282); дидактические тестовые задания: определение, преимущество, требования (надежность, валидность, объективность); 4 формы (задания Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» в закрытой форме с выбором правильного ответа; задания в открытой форме с дополнением недостающего элемента, задания на установление соответствия, задания на установление правильной последовательности.


6 ^ Рекомендуемая литература для самостоятельного исследования отдельных тем (вопросов Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»)


Тема (вопрос)

Основная литература

Дополнительная литература

Таблица различий персональной, индивидуально-групповой и классно-урочной систем обучения, сразу указав их плюсы и недочеты

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





Таблица отличительных признаков, также плюсов и недочетов передней, персональной и групповой форм организации учебной работы

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».





Сводная таблица способов проверки и оценки познаний, умений и способностей

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.




Объекты вещественных и безупречных средств обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и особенности их внедрения (в виде таблицы)

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.




Метод действий педагога по организации самостоятельной деятельности учащихся

Педагогика: учебное пособие. – 3-е Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





7 Рекомендуемая литература для подготовки докладов


  1. Андреев А. Подготовка педагогов высшей школы // Высшее образование в Рф. – 2006. - №5. – С. 160-162.

  2. Белоусова О.В. Развивающее образование Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» акмеологического типа // Педагогика. – 2008. - №3. – С. 12-17.

  3. Белошицкий А.В., Бережная И.Ф. Становление субъектности студентов в образовательном процессе университета // Педагогика.- 2006. - №5. – С. 60-66.

  4. Болотов В.А., Сериков В.В. Размышления о педагогическом образовании // Педагогика. – 2007. - №9. – С. 3-11.

  5. Киктев С Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». Последипломное образование: подготовка педагогов // Высшее образование в Рф. – 2006. - №4. – С. 140-143.

  6. Данилова Л.Н. Современное развитие общего образования в Швейцарии и Германии // Педагогика. – 2010. - №3. – С. 95-102.

  7. Ланкин В., Григорьева О. Электрический учебник: способности, задачи, перспективы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» // Высшее образование в Рф. – 2008. - №2. – С. 130-134.

  8. Мартишина Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала личности преподавателя // Педагогика.- 2006. - №3. – С. 48-57.

  9. Матушанский Г., Завада Г. Подготовка педагога высшей школы в критериях ее модернизации // Высшее образование в Рф Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». – 2008. - №3. – С. 27-32.

  10. Миннибаев Е. Дистанционное образование в Рф: реальные условия и препядствия развития // Высшее образование в Рф. – 2008. - №11. – С. 34-40

  11. Муратова Ю.Р., Радаев В.В. На полдороге к будущему: оценка включенности группы русских вузов в Болонский Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» процесс // Вопросы образования. – 2007. - №3. – С. 84-113.

  12. Сенашенко В. Самостоятельная работа студентов: животрепещущие задачи // Высшее образование в Рф. – 2006. - №7. – С. 103-109.

  13. Сеногноева Н.А. Тестирование как одна из форм оценки учебной деятельности // Педагогика. – 2006. - №5. – С. 38-43.

  14. Тестов Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» В.А. Некие методологические трудности определения свойства образования // Педагогика. – 2008. - №4. – С. 22-28.

  15. Тюрикова Г., Филатова О., Прошкина И., Ильина Ю., Семенова Е. Организация самостоятельной работы студентов – условие реализации компетентностного подхода // Высшее образование в Рф Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». – 2008. - №10. – С.

  16. Факторович А.А. Суть педагогической технологии // Педагогика. – 2008. - №2. – С. 19-27.

  17. Федорова С.Н. Проф культура преподавателя // Педагогика. – 2006. - №2. – С. 65-70.

  18. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». – 2007. - №4. – С. 6-102: Гл. 1. Образование и социально-культурная гармония общества (с. 6-20).

  19. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 2. Конкурентоспособность русского Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» образования (с. 20-43).

  20. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 3. Кто и как участвует в развитии образования (с. 43-74).

  21. Образование и общество: готова ли Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 4. Что делать (с. 74-102).


^ 8 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ


  1. Задачки и содержание предмета.

  2. Образование и обучение: суть, содержание, связь.

  3. Система Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» образования в РФ.

  4. Дидактика: общее понятие, предмет и задачки.

  5. Суть обучения как педагогического процесса.

  6. Модель структуры учебного процесса.

  7. Цикличность процесса обучения.

  8. Функции обучения.

  9. Черта преподавания как деятельности.

  10. Учение как познавательная деятельность учащихся.

  11. Разработка Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучения.

  12. Закономерности и принципы обучения.

  13. Понятие о проблемном обучении.

  14. Функции проблемного обучения и его уровни.

  15. Средства организации проблемного обучения.

  16. Понятие организационной формы обучения (ОФО). Важные ОФО в школе.

  17. Систематизация уроков.

  18. Смешанные (комбинированные Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента») уроки.

  19. Уроки изложения нового материала.

  20. Уроки закрепления материала и выработки практических умений и способностей.

  21. Уроки повторения, классификации и обобщения изученного материала.

  22. Уроки-семинары и уроки-конференции.

  23. Уроки проверки и оценки познаний Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».

  24. Организация учебной деятельности учащихся на уроке.

  25. Организационные формы обучения, направленные на теоретическую подготовку учащихся.

  26. Организационные формы обучения, направленные на практическую подготовку учащихся.

  27. Формы внеклассной учебной работы.

  28. Понятие и суть способа и приема Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучения.

  29. Систематизация способов обучения.

  30. Способы устного изложения познаний.

  31. Способы закрепления материала.

  32. Способы выработки умений и способностей.

  33. Способы проверки и оценки познаний, умений и способностей.

  34. Выбор способа обучения.

  35. Роль и место средств обучения в Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учебном процессе.

  36. Систематизация средств обучения.

  37. Условия действенного внедрения средств обучения.

  38. Значение формирования понятийного аппарата в подготовке спеца.

  39. Структура процесса формирования понятий.

  40. Условия удачного усвоения понятий.

  41. Оценка свойства усвоения понятий.

  42. Методика формирования Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» понятий в процессе обучения.

  43. Значение формирования самостоятельности учащихся в процессе обучения.

  44. Самостоятельная учебная деятельность и ее виды.

  45. Система упражнений и задач.

  46. Самостоятельная работа с книжкой.

  47. Домашняя учебная работа учащихся.

  48. Суть контроля обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» как дидактического понятия.

  49. Виды контроля.

  50. Способы контроля.

  51. Формы организации контроля.

  52. Неувязка проф пригодности педагога.

  53. Структура деятельности педагога.

  54. Ступени проф роста.

  55. Подготовка педагога к учебным занятиям.

  56. Методическая работа педагога.



^ 9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Рекомендуемая Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» литература:

Основная:

  1. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, суть, перспективы. – М.: Познание, 1991. – 80 с.

  2. Педагогика: учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.

  3. Семушина Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и способы обучения в средних особых учебных заведениях: Учебно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – 192 с.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2002. – 519 с.


Дополнительная:

  1. Федеральный закон от 13 января 1996 г. №12-ФЗ. Об образовании.

  2. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Высшая школа, 1990. – 112 с.

  3. Усова А.В. Психолого-дидактические базы формирования у учащихся научных Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» понятий: Уч. Пособие к спецкурсу. – Челябинск: ЧГПИ, 1988. – 90 с.

  4. Журнальчики: «Менеджмент в Рф и за рубежом», «Педагогика», «Вопросы образования», «Высшее образование в России», «Специалист», «Alma mater», «Вопросы экономики», «Педагогическое образование Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и науки», «Вестник педагогических инноваций».



^ ГЛОССАРИЙ К КУРСУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»


Тема 1. Задачки и содержание предмета «Методика преподавания менеджмента»

Профессия – устойчивый род трудовой деятельности, требующий определенного круга познаний и умений.


Специальность в сфере Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» образования показывает сначала род деятельности спеца и сферу внедрения его труда («Менеджмент организации», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»).


В рамках специальности могут быть выделены специализации. Специализация – это конкретизированная совокупа Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» познаний, умений и способностей, нацеленных на их применение в локальной области проф деятельности.


Квалификация – это уровень и вид проф обученности, характеризующий способности спеца решать определенные классы проф задач.

^ Тема 2. Образование и общество Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»

Педагогика – наука о специально организованной целенаправленной и периодической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и способах воспитания, образования и обучения. Главные категории педагогики: формирование личности, воспитание, образование, обучение.


^ Система образования - совокупа образовательно-воспитательных Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учреждений, функционирующих в том либо ином государстве, связь меж ними и те общие принципы, на базе которых эти учреждения строятся и работают.


Образование – процесс и итог усвоения системы познаний, выработки умений и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» способностей, что обеспечивает в конечном счете определенный уровень развития познавательных потребностей и возможностей человека и его подготовку к тому либо иному виду практической деятельности (БСЭ, т.19).


Обучение - процесс передачи и активного усвоения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» познаний, умений и способностей, также методов познавательной деятельности, нужных для воплощения непрерывного образования человека. Является главным методом получения образования.


^ Содержанием обучения являются продукты общественного опыта, выставленные в знаковой форме учебной инфы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», всего того, что предъявляется обучающемуся для восприятия и усвоения.


Под содержанием образования следует осознавать ту систему научных познаний, практических умений и способностей, также мировоззренческих и нравственно-эстетических мыслях, которыми нужно завладеть Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учащимся в процессе обучения.


^ Учебный план – нормативный документ, регламентирующих общее направление и основное содержание подготовки, последовательность, интенсивность и сроки исследования учебных предметов; главные формы организации обучения, формы и сроки проверки познаний и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» умений учащихся. В учебном плане содержание обучения раскрыто в виде списка учебных предметов.


^ Учебная программка – нормативный документ, определяющий требования к познаниям и умениям в области определенного учебного предмета, содержание и последовательность исследования учебного Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» материала.

^ Тема 3. Процесс обучения как целостная система

Дидактика – это часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения (цели, содержание, закономерности и принципы обучения), также воспитания в процессе обучения.


Познание можно найти как Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» осознание, сохранение в памяти и умение воспроизводить главные факты науки и вытекающие из их теоретические обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.).


^ Умение – это владение методами (приемами, действиями) внедрения усваиваемых познаний на практике Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».


Навык – составной элемент умения, автоматическое действие, доведенное до высочайшей степени совершенства (к примеру, навык беглого чтения).


^ Разработка обучения – новое направление в педагогической науке, которое занимается конструированием хороших обучающих систем, проектированием Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учебных процессов.


^ Цикл учебно-познавательных действий учащихся: восприятие нового материала, его первичное и следующее осмысление, запоминание, упражнение в применении усвоенной теории на практике, повторение с целью углубления и поболее крепкого усвоения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» познаний, умений и способностей.

^ Тема 4. Дидактические закономерности и принципы обучения

Закономерности обучения как выражение деяния законов в определенных критериях – это конкретные, значительные, устойчивые, повторяющиеся связи меж составными частями процесса обучения.


^ Принцип обучения – это инструментальное Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», данное в категориях деятельности, выражение педагогической концепции. Это – познание о сути, содержании, структуре обучения, его законах и закономерностях, выраженное в виде норм деятельности. Принципы обучения служат ориентиром для конструирования практики Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».


^ Задачки обучения:

А) стимулирование учебно-познавательной активности обучающихся;

Б) организация их познавательной деятельности по овладению научными познаниями, умениями и способностями;

В) развитие мышления, памяти, творческих возможностей и дарований;

Г) выработка научного миропонимания и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» нравственно-эстетической культуры;

Д) улучшение учебных умений и способностей.


Функции обучения: образовательная (усвоение познаний, формирование умений и способностей), развивающая (развитие в процессе обучения речи, мышления, памяти, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер), воспитательная Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» (формирование нравственно-эстетических представлений, миропонимания, потребностей, мотивов общественного поведения).

^ Тема 5. Организация проблемного обучения

Проблемным обучением, т.е. ведущим к общему и специальному развитию, можно считать только такое, при котором учитель, делая Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» упор на познание закономерностей развития мышления, особыми педагогическими средствами ведет целенаправленную работу по формированию мыслительных возможностей и познавательных потребностей учащихся в процессе исследования ими основ наук.


^ Проблемное преподавание – деятельность учителя по созданию Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» системы проблемных ситуаций, изложению учебного материала с его полным либо частичным разъяснением и управлению деятельностью учащихся, направленной на усвоение новых познаний – как обычным методом, так и методом самостоятельной постановки учебных заморочек и их решения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».


^ Проблемное учение – учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению познаний и методов деятельности методом восприятия разъяснений учителя в критериях проблемной ситуации, самостоятельного (либо при помощи учителя) анализа проблемных ситуаций, формулировки Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» заморочек и их решения средством выдвижения предложений, гипотез, их обоснования и подтверждения, также методом проверки корректности решения.


^ Информационные вопросы задаются с целью получения ответов, содержащих известные познания. Память без напряжения разума работает Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» в поисках имеющейся в кладовых мозга готовой инфы.


Проблемными являются те вопросы, которые вызывают умственные затруднения у учащихся, так как ответ на их не содержится ни в прежних познаниях ученика, ни в предъявляемой учителем инфы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента». Проблемный вопрос содержит внутри себя еще не раскрытую учащимися делему, область неведомого, новые познания, для добывания которых нужно какое-то умственное действие, определенный целенаправленный мыслительный процесс.

^ Тема 6. Система уроков и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» ее особенности

Организационные формы обучения (ОФО) – это виды учебных занятий, отличающиеся друг от друга дидактическими целями, составом учащихся, местом проведения, длительностью, содержанием деятельности педагога и учащихся.

^ Тема 7. Другие организационные формы обучения

Экскурсионная поездка Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» - такая форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают познания методом выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, промышленного производства, исторических памятников) и конкретного ознакомления с ними.

^ Тема 8. Способы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучения

Способ применительно к процессу обучения выступает как упорядоченный метод взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных целей.


^ Прием обучения – это составная часть либо отдельная сторона способа обучения.


Методика: 1) совокупа Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» способов, приемов целесообразного проведения какой-нибудь работы; 2) ветвь педагогической науки, изучающая закономерности обучения определенному учебному предмету.


Рассказ – это способ повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала учителем и активизации познавательной деятельности учащихся.


^ Школьная лекция - таковой способ Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучения, когда учитель в течение сравнимо длительного времени устно излагает значимый по объему учебный материал, используя при всем этом приемы активизации познавательной деятельности учащихся.


Беседа – диалогический способ изложения учебного материала (в Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» отличие от рассказа, разъяснения, школьной лекции, относящихся к монологическим способам обучения). Суть беседы состоит в том, что учитель методом специально поставленных вопросов вдохновляет учащихся рассуждать, рассматривать изучаемые факты и явления в определенной логической Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» последовательности и без помощи других подходить к теоретическим выводам и обобщениям.


Суть переднего опроса заключается в том, что учитель расчленяет изучаемый материал на более маленькие части, чтоб таким методом проверить познания большего Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» числа учащихся.


Суть уплотненного опроса состоит в том, что учитель вызывает 1-го ученика для устного ответа, а 4-5 школьникам предлагает дать письменные ответы на вопросы, приготовленные заблаговременно.


Поурочный балл выставляется за Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» познания, которые отдельные ученики проявляют в течение всего урока.

^ Тема 9. Средства обучения

Средства обучения как составная часть материально-технического оснащения учебного заведения представляют собой совокупа предметов, которые заключают в себя учебную информацию либо делают Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» тренирующие функции и созданы для формирования у учащихся познаний, умений и способностей, управления их познавательной и практической деятельностью, всестороннего развития и воспитания.


К вещественным средствам относятся учебники и учебные пособия, таблицы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», модели, макеты и другие средства наглядности; ТСО (технические средства обучения), также материально-технические условия обучения (лабораторное оборудование, помещения, мебель, локальный климат, расписание занятий, режим питания и др.).


^ Безупречные средства обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» – это те усвоенные ранее познания и умения, которые употребляют учителя и учащиеся для усвоения новых познаний (речь, письмо, схемы, условные обозначения, чертежи, диаграммы, произведения искусства). В общем случае безупречное средство – это орудие Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» освоения культурного наследства, новых культурных ценностей.

^ Тема 10. Формирование понятийного аппарата в процессе обучения

Понятие – есть познание существенных параметров предметов и явлений окружающей реальности, познание существенных связей и отношений меж ними.
^ Тема 11. Организация самостоятельной Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» работы учащихся

Самостоятельной считается такая работа учащихся, которая производится без конкретного роли учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время; при всем этом учащиеся сознательно стремятся добиться поставленной в задании цели Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», проявляя свои усилия и выражая в той либо другой форме результаты собственных интеллектуальных и физических действий.
^ Тема 12. Контроль познаний и умений учащихся

Виды контроля:

1. Подготовительный контроль служит нужной предпосылкой для удачного планирования Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и управления учебным процессом. Он позволяет найти начальный уровень познаний и умений учащихся, чтоб использовать его как фундамент, ориентироваться на допустимую сложность учебного материала.


^ 2. Текущий контроль является одним из Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» главных видов проверки познаний, умений и способностей учащихся. Его ведущая задачка – постоянное управление учебной деятельностью учащихся и ее корректировка. Он позволяет получать непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» на базе этого оперативно заносить конфигурации в учебный процесс. Другими задачками текущего контроля является стимулирование постоянной, напряденной и целенаправленной работы учащихся, активизация их познавательной деятельности; определение уровня овладения учащимися умениями самостоятельной работы, создание критерий Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» для их формирования.


^ 3. Повторяющийся (рубежный) контроль позволяет найти качество исследования материала по разделам (темам) предмет, а именно крепкость усвоения приобретенных познаний, потому что проводится через длительный период времени. С его Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» помощью обобщается и усваивается целый раздел (тема), выявляются логические связи с другими разделами и предметами, а его проведение обычно предусматривается в календарно-тематических планах работы учителя.


^ 4. Итоговый контроль ориентирован на проверку конечных результатов Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучения, выявление степени овладения учащимися системой познаний, умений и способностей, приобретенных в процессе исследования отдельного предмета либо ряда дисциплин.


^ Способы контроля – это методы деятельности учителя и ученика, в процессе которых выявляются усвоение Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» учебного материала и овладение учащимися требуемыми познаниями, умениями и способностями. Они должны обеспечивать систематическое, полное, четкое и оперативное получение инфы об учебном процессе. К главным способам контроля познаний, умений и способностей относятся последующие: устный Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» опрос, письменная проверка, способы практического контроля, испытания, наблюдение.


^ Формы организации контроля познаний и умений учащихся: неотклонимые контрольные работы, зачеты, переводные и выпускные экзамены.


Тема 13. Педагог, структура его деятельности и проф рост


Проф Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» пригодность человека есть не что другое, как нужный комплекс возможностей, физических, нервно-психических и нравственных свойств, которые требуются для овладения определенными рабочими функциями и удачной деятельности в той либо Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» другой сфере производства либо духовной жизни.


^ Диагностическая деятельность связана с исследованием учащихся и установлением уровня их развития и воспитанности.


Ориентационно-прогностическая деятельность выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее определенные цели и задачки Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» на каждом шаге воспитательной работы, предсказывать ее результаты.


^ Конструктивно-проектировочная деятельность органически связана с предшествующей, так как для реализации прогнозов нужно конструировать и проектировать содержание воспитательной работы, придавать ей надлежащие формы Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».


^ Организаторская деятельность связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности.


Значение информационно-объяснительной деятельности обосновано тем, что все обучение и воспитание по существу в той либо другой Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» мере основано на информационных процессах. Овладение познаниями, мировоззренческими и нравственно-эстетическими мыслями – это важное средство развития и личного формирования учащихся. Учитель в данном случае выступает не только лишь как устроитель учебно Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента»-воспитательного процесса, да и как источник научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической инфы.


^ Коммуникативно-стимулирующая деятельность связана с тем огромным воздействием учителя, которое оказывает на учеников его личное притягательность, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» ними благожелательные дела и вдохновлять их своим примером к активной учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности.


Суть аналитико-оценочной деятельности заключается в самом заглавии. Учитель, осуществляя педагогический процесс, анализирует ход обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и воспитания, выявляет в их положительные стороны и недочеты, ассоциирует приобретенные результаты с планируемыми целями и задачками, сопоставляет свою работу с опытом коллег. Эта деятельность позволяет поддерживать так именуемую оборотную связь Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», заносить нужные коррективы в учебно-воспитательный процесс, вести поиски путей его совершенствования и увеличения педагогической эффективности, обширнее использовать передовой педагогический опыт.


^ Исследовательско-творческая деятельность находится в работе каждого сколько-либо вдумчивого учителя. Две Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» ее стороны имеют в особенности принципиальное значение. Одна из их заключается в том, что применение педагогической теории по собственному существу просит от учителя известного творчества. 2-ая сторона связана с осмыслением Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и творческим развитием того нового, что выходит за рамки известной теории и в той либо другой мере обогащает ее.


^ Педагогическая умелость – таковой уровень профессионализма учителя, который содержит в себе серьезное познание им собственного учебного Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» предмета, не плохое владение психолого-педагогической теорией и системой учебно-воспитательных умений и способностей, также достаточно развитые профессионально-личностные характеристики и свойства, что в собственной совокупы позволяет довольно квалифицированно производить Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» обучение и воспитание учащихся.


^ Педагогическое мастерство как высококачественная черта учебно-воспитательной деятельности учителя есть не что другое, как доведенная им до высочайшей степени совершенства учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особенной отшлифованности Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» способов и приемов внедрения психолого-педагогической теории на практике, по этому обеспечивается высочайшая эффективность учебно-воспитательного процесса.


^ Педагогическое творчество учителя характеризуется внесением в учебно-воспитательную деятельность тех либо других методических модификаций Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента», рационализацией приемов и способов обучения и воспитания без какой-нибудь ломки педагогического процесса.


Высшим уровнем проф деятельности учителя является педагогическое новшество, которое органически содержит в себе внесение и реализацию новых, прогрессивных мыслях, принципов Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента» и приемов в процесс обучения и воспитания и существенно изменяет и увеличивает их качество.


Оптимизация учебного процесса - это научно обоснованный выбор рационального варианта его построения, форм, способов и средств обучения Учебно-методические материалы для студентов факультета управления по дисциплине «методика преподавания менеджмента».



uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-filosofiya-stranica-5.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-finansi-organizacij-predpriyatij-rostov-na-donu.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-fizicheskaya-kultura-specialnost-030501-65-yurisprudenciya-stranica-4.html