Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро

Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро

^ Учебный план школы
Важным законом проектирования и реализации систем дифференцированного обучения различного уровня является изоморфность учебного плана и организационно-педагогической структуры (см. Таблицу). К примеру, введение в структуру учебного плана элективных курсов (занятия по Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро неотклонимому выбору) с необходимостью приводит к появлению в организационно-педагогической структуре мобильных групп различного мотивированного предназначения, и напротив.

Таблица

Изоморфность базового учебного плана

и организационно-педагогической структуры


^ Элементы учебного плана

Элементы организационно-педагогической структуры

Базисные учебные предметы

Школы Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро, классы

Элективные учебные предметы

Мобильные группы

Факультативные курсы

Группы по свободному выбору


Универсальный учебный план должен отвечать последующим принципам:

Принципы построения модели универсального учебного плана, обеспечивающие активное отношение всех уровней управления к содержанию обучения:

1) ценность Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро времени как фундаментального, ограниченного ресурса обучения;

2) соразмерность сочетания базисных, элективных и факультативных курсов (по другому единообразия и контраста, унификации и вариативности, классно-урочной и предмето-урочной систем), обеспечивающий высочайший уровень общего образования;

3) роль и Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро ответственность всех уровней управления образованием в проектировании и реализации содержания обучения;

4) ответственность школы за факультативные учебные предметы;

5) введение неотклонимого и наибольшего времени обучения;

6) признание базисным 5-дневного режима работы школы.

Принципы Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро рассредотачивания времени в модели универсального плана:

1) соблюдение единых санитарных правил и норм;

2) переход от преобладания школьных к преобладанию региональных учебных базисных предметов);

3) повышение числа часов, отводимых на элективные учебные предметы от 3-го к 11 классу;

4) уменьшение Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро числа часов, отводимых на факультативные учебные предметы от 1-го к 11 классу;

5) запрет на передачу часов от 1-го уровня другому;

6) перераспределение часов меж базисным и элективным типами учебных предметов 1-го уровня;

7) переход Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро на 6-дневную учебную неделю с санкции учредителя;

8) переход от недельного на годичное рассредотачивание времени с санкции учредителя (в рамках опыта и т.д.).

Принципы реализации универсального учебного плана:

1) запрет на Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро изменение модели базового учебного плана в течение 7- летнего периода (анализ, разработка новых моделей, конкурс, подготовка школы к реализации);

2) принцип уровневой ответственности за обеспечение реализации учебных предметов.

Можно предложить модель универсального учебного плана, поддерживающего Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро создание систем дифференцированного обучения различного уровня (см. Таблицу).

Таблица

Модель универсального учебного плана





Классы

Тип учебных предметов

Уровень управления

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Базисный

Федеральный

18

19

19

19

25

26

26

27

26

26

26

Региональный

-

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

Городской

-

-

-

1

1

1

1

1

1

1

1

Школьный

2

2

2

1

1

-

-

-

-

-

-

^ Время исследования базисных учебных предметов

20

21

21

21

27

27

28

29

28

28

28

Элективный

Региональный

-

-

-

-

-

-

-

-

1

2

2

Городской

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2

2

Школьный

-

-

2

2

2

3

3

3

3

3

3

^ Время исследования базисных учебных предметов

-

-

2

2

2

3

5

5

6

7

7

^ Непременное недельное время обучения

20

23

23

23

29

30

33

34

34

35

35

Факультативный

Школьный

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

^ Наибольшее недельное время обучения

20

22

22

22

28

29

31

32

32

33

33


Примечание: модель разработана Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро на основании временных нормативов Федерального базового учебного плана (Приказ Минобразования Рф от 09.02.98).


Элективные курсы, вводимые в модели универсального учебного плана, имеют последующее предназначение:

2-7 классы: ориентация в учебных предметах (уровень, направленность, удачливость и т Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро.п.);

7-9 классы: проф ориентация и предпрофильное обучение;

10-11 классы: обеспечение профильности и уровневости обучения.

В случае значимого сокращения базисных учебных предметов различного уровня общеобразовательные учреждения преобразуются в АБИТУРУ, теряют свое целевое, универсальное предназначение. Анализ практики Учебный план школы - Методические рекомендации Томск 2004 Печатаются по рекомендации Экспертного совета рцро образования указывает, что большая часть школ дифференцированного обучения (в там числе гимназии, лицеи) работают в рамках часов предложенной модели учебного плана.



uchebnik-novogo-veka-stranica-6.html
uchebnik-otvetstvennie-redaktori-stranica-32.html
uchebnik-po-russkomu-yaziku-pod-redakciej-t-a-ladizhenskoj-razdatochnij-material.html